Un total de 226 alumnos se han formado en el Máster en Cultivos Marinos de la ULPGC

Tuvo lugar la presentación de la XIII edición del máster adscrito a la Facultad de Ciencias del Mar, que se imparte por profesorado de ECOAQUA en sus instalaciones, en colaboración con el CIHEAM de Zaragoza

10 de octubre de 2024

El Parque Científico Tecnológico Marino de Taliarte ha acogido la presentación oficial de la décimo tercera edición del Máster Internacional de Cultivos Marinos de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), impartido por profesorado del Grupo de Investigación en Acuicultura (GIA) del Instituto Universitario de Investigación en Acuicultura Sostenible y Ecosistemas Marinos (ECOAQUA), con la colaboración del Centro Internacional de Altos Estudios Agronómicos Mediterráneos (CIHEAM) de Zaragoza.

El programa de máster, adscrito a la Facultad de Ciencias del Mar, cuyas clases darán comienzo esta semana para un grupo de diez alumnos, es reconocido a nivel mundial como el más importante que se imparte en lengua castellana en la actualidad, según afirmó el rector de la ULPGC, Lluís Serra, encargado de presidir el acto de inauguración, que destacó además la importancia de generar un grupo que genere interconexiones, lo que se denomina “diplomacia científica” entre los 226 titulados que suma ya el máster desde su fundación en 1997, con el objetivo de desarrollar líneas de investigación y colaboración a nivel internacional.

“Creo que este es un título consolidado en la ULPGC a través de los años, gracias a la colaboración del CIHEAM desde su creación, y su fortaleza está en la posibilidad que nos da como centro universitario, considerado como uno de los 300 más importantes del mundo en el ámbito de la acuicultura, de facilitar soluciones innovadoras y sostenibles de cara al futuro”, explicó.

Junto a él se encontraban en Taliarte, el director del Centro de Altos Estudios Agronómicos Mediterráneos de Zaragoza, Raúl Compés; el jefe de servicio de ECOAQUA, Rafael Ginés; la decana de la Facultad de Ciencias del Mar de la ULPGC, María Esther Torres; y el director del máster, Félix Acosta.

Para Raúl Compés, profesor de la Universidad Politécnica de Valencia y responsable del CIHEAM, institución pública en la que participan 13 países del Mediterráneo fundada en 1962 con el objetivo de promover la cooperación agroalimentaria a nivel internacional, generando “redes de investigación”, es muy importante seguir poco a poco formando “técnicos de alto nivel científico” porque la demanda es muy alta y “los recursos de los que disponemos a nivel de pesca artesanal e industrial están agotados, así que la acuicultura es el futuro”, aseguró. De ahí su apuesta por este máster con la ULPGC, que conecta el Mediterráneo con el Atlántico, y que permite la interconexión de los alumnos del CIHEAM, con sede en París, y sus cuatros institutos localizados en Bari (Italia), Montpelier (Francia), Zaragoza (España) y Chania en Creta (Grecia).

Por su parte, la decana de la facultad de Ciencias del Mar, María Esther Torres, recordó que aunque en algunos títulos, según el año, el número de alumnos “pueda no ser tan alto”, sirven como escaparate para la ULPGC por su dimensión científica a nivel internacional. “Este máster siempre ha tenido continuidad y reconocimiento, y no cabe duda que ustedes en el futuro nos abrirán puertas – dijo dirigiéndose a los alumnos – según vayan colocándose en la industria o en otras instituciones, ya que las tesis que desarrollen con nuestra universidad en su segundo año marcarán hitos y estarán dirigidas por prestigiosos investigadores de reconocimiento internacional en el sector acuícola”, explicó.

Las mejores instalaciones acuícolas a nivel universitario de España

El jefe de servicio del instituto ECOAQUA, Rafael Ginés, reseñó cómo el centro cuenta con las mejoras instalaciones universitarias para desarrollar investigación científica de toda España. “No es habitual que una universidad cuente con 2.500 metros cuadrados dedicados al cultivo integral de algas, moluscos, crustáceos y peces marinos y 500 metros cuadrados de laboratorios de Nutrición, Histología, Genética, Reproducción, Patología y Taller de Elaboración de Piensos”, subrayó.

El director de máster, Félix Acosta, por último, destacó que el Grupo de Investigación en Acuicultura (GIA) de ECOAQUA ha liderado más de 120 proyectos de investigación en Acuicultura en colaboración con más de 30 grupos de diversos países y asesorado a más de 30 empresas del sector a través de convenios de colaboración, “por lo que los alumnos podrán favorecerse de la experiencia docente e investigadora del grupo, sus relaciones internacionales y empresariales.”

El Máster Internacional de Cultivos Marinos de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, que cuenta con alumnado procedente de distintas universidades españolas, así como de otros países como Egipto, Marruecos, Túnez, Italia y Ecuador, consta de una primera parte de Especialización de Postgrado, conformada por 60 créditos ECTS, que constituye la parte lectiva del máster y que se extenderá hasta junio de 2026. Tras su finalización, los alumnos que hayan superado las pruebas académicas pertinentes, recibirán el Diploma de Especialización de Postgrado otorgado por el CIHEAM.

A continuación, los alumnos comenzarán la segunda parte del Máster, centrada en la realización de la tesis de esta formación (trabajo de fin de título) que implica una aproximación aplicada a la investigación en Acuicultura. Esta última se desarrollará entre junio de 2025 y junio de 2026, período tras el cual habrán de hacer defensa pública de su tesis para obtener finalmente el Título de Máster.

La formación adquirida durante este máster capacita a su alumnado no solo en la investigación profesional en acuicultura, sino, además, en áreas profesionales vinculadas a la misma, como son la administración gubernamental, la dirección de granjas de acuicultura o el desarrollo de labores especializadas en empresas farmacéuticas, de alimentación animal o en acuarios, entre otros caminos profesionales, si bien hasta el momento y según datos del 2020, más del 50% de los alumnos se dedica a labor investigadora.